Semperaprendente

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Este estudo se propõe a lançar luz sobre a experiência da assunção da liderança, evidenciando a natural ocorrência de erros e acertos neste laboratório prático de autoexposição e autoenfrentamento. As autovivências aqui analisadas exemplificam erro... [leia mais]

Este estudo se propõe a lançar luz sobre a experiência da assunção da liderança, evidenciando a natural ocorrência de erros e acertos neste laboratório prático de autoexposição e autoenfrentamento. As autovivências aqui analisadas exemplificam erros e acertos no exercício de papéis de liderança, desmanchando a imagem do líder perfeito. Expõe os ganhos evolutivos do autor, a dinamização que a assunção da liderança promove no desenvolvimento do autoepicentrismo e na autoevolução e conclui apontando a necessidade da postura de pesquisador semperaprendente.

Este estudo se propõe a lançar luz sobre a experiência da assunção da liderança, evidenciando a natural ocorrência de erros e acertos neste laboratório prático de autoexposição e autoenfrentamento. As autovivências aqui analisadas exemplificam erro... [leia mais]

Este estudo se propõe a lançar luz sobre a experiência da assunção da liderança, evidenciando a natural ocorrência de erros e acertos neste laboratório prático de autoexposição e autoenfrentamento. As autovivências aqui analisadas exemplificam erros e acertos no exercício de papéis de liderança, desmanchando a imagem do líder perfeito. Expõe os ganhos evolutivos do autor, a dinamização que a assunção da liderança promove no desenvolvimento do autoepicentrismo e na autoevolução e conclui apontando a necessidade da postura de pesquisador semperaprendente.

Este artigo tem por finalidade compartilhar autovivências da autora que resultaram na elaboração de neoconstructos relacionados ao processo de formação docente na Reaprendentia (Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial). A ... [leia mais]

Este artigo tem por finalidade compartilhar autovivências da autora que resultaram na elaboração de neoconstructos relacionados ao processo de formação docente na Reaprendentia (Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial). A metodologia utilizada consistiu em sistematizações e metarrreflexões sobre fatos e parafatos vivenciados durante a prática docente tendo como base abordagens utilizadas pela Reaprendentia no decorrer do curso. A autora propõe o termo irrompimento do autabsolutismo parapedagógico para conceituar um momento específico, quando a conscin semperaprendente percebe-se assumindo lucidamente as autorresponsabilidades intermissivas relacionadas ao papel de agente reeducador tarístico interdimensional cosmoético, enquanto epicentro da reeducação evolutiva de outras consciências. São apresentados possíveis efeitos e sinergismos do irrompimento do autabsolutismo parapedagógico com técnicas paradidáticas e paraterapêuticas utilizadas pelas equipes intra e extrafísicas.